เซวิล อัคทาเยฟ
สโมสรโรงละคร
ทัศนคติ แผนชมรมละคร
สำหรับปีการศึกษา 2559-2560
กันยายน
บทที่ 1
การแสดงละครกิจกรรมเกม มาแนะนำตุ๊กตา สตูดิโอโรงละคร. เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุของเด็กว่าตุ๊กตาเหล่านี้มาจากเทพนิยายใด สอนเด็กๆ ให้แสดงละครเทพนิยายที่พวกเขารู้จักดีโดยใช้หุ่นตั้งโต๊ะ โรงภาพยนตร์. ให้กำลังใจ "การเปล่งเสียง"ตุ๊กตา-ร้องเพลงดังกับอาจารย์
บทที่ 2
เป้า. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเข้าร่วม การแสดงละครกิจกรรมเกม เต็มอิ่ม พจนานุกรมเด็กๆ กระตุ้นให้พวกเขาเข้าร่วมการสนทนา ตอบคำถามของครู สนับสนุนความปรารถนาที่จะสร้างภาพเกมอย่างอิสระโดยใช้การเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง
บทที่ 3
เป้า. สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วม การแสดงละครกิจกรรมเกม พัฒนาคำพูดเปิดใช้งานคำศัพท์ เรียนรู้การเขียนเรื่องราวจากภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดลักษณะสภาพจิตใจและอารมณ์ของมนุษย์และสัตว์ เชิญชวนเด็กๆ ร่วมชมการแสดงหุ่นกระบอก
บทที่ 4
เป้า. กระตุ้นให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรม การแสดงละครกิจกรรมเกม สอนการแสดงอารมณ์โดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง พัฒนาคำพูดคนเดียว ความสามารถในการแต่งเรื่องจากรูปภาพ และรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมด เตือนเทคนิคการขับรถตุ๊กตาตั้งโต๊ะ รักษาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด
บทที่ 5
เป้า. แนะนำ หน้าจอโรงละครขี่หุ่นเชิดบนช่องว่าง (ช่องว่างคือไม้ที่ติดตุ๊กตาไว้ คนเชิดหุ่นจะควบคุมตุ๊กตาจากด้านหลังฉาก) เสริมสร้างความสามารถในการรับชมและฟังการแสดงหุ่นกระบอกอย่างระมัดระวัง มุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เกิดขึ้นบนหน้าจอ และมีส่วนร่วมในการอภิปรายหลังจากชมการแสดง
บทที่ 6
เป้า. ทำความรู้จักกันต่อไป. หน้าจอโรงละครโดยมีตุ๊กตาขี่อยู่บนช่องว่าง สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดการตุ๊กตาขี่ เรียนรู้ส่วนแรกของละครเรื่อง “การเดินทางสู่เทพนิยาย” "เทเรมอก"» (การพบกันของหนูและกบ). ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด
บทที่ 7
เป้า. พัฒนาทักษะการควบคุมหุ่นขี่บนช่องว่าง เปิดใช้งานการออกเสียงคำและวลีที่ชัดเจน รักษาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด ฝึกเล่นส่วนที่สองกับเด็กๆ "การเดินทางสู่เทพนิยาย"เทเรโมก"" (พบกับกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก).
บทที่ 8
เป้า. เพื่อรวบรวมความรู้กฎกติกาการจัดการตุ๊กตาขี่ สร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมด เรียนรู้กับเด็ก ๆ ในบทที่สามของบทละคร "การเดินทางสู่เทพนิยาย" "เทเรมอก"» (พบกับหมี). สนับสนุนความปรารถนาที่จะรวม การแสดงละครเกมด้นสดเพลงและการเต้นรำ
บทที่ 9
เป้า. ปรับปรุงความสามารถในการควบคุมตุ๊กตาบนช่องว่าง หน้าจอโรงละคร. เรียนรู้ที่จะฟังคู่ของคุณอย่างระมัดระวังและออกเสียงบทของคุณตรงเวลา พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ ให้ทำงานท่าทางต่อไป
ปลูกฝังความสนใจในการทำงานกับเครื่องบิดลิ้น สอนให้พวกเขาอ่านควบคู่กับการเคลื่อนไหวของมือที่ประดิษฐ์ขึ้นอย่างอิสระ ส่งเสริมการเต้นรำแบบด้นสดเพื่อเพลงที่ไพเราะนุ่มนวล
บทที่ 10
เป้า. กระตุ้นให้พวกเขาเคลื่อนไหวตุ๊กตาบนหลุมฮาอย่างอิสระ ส่งเสริมความพยายามที่จะแสดงการเคลื่อนไหวของมือแบบด้นสดในการศึกษาเพื่อแสดงออกถึงท่าทาง ขยายคำศัพท์ของคุณด้วยการออกเสียงคำศัพท์ในภาษาทวิสเตอร์คุณภาพสูง เรียนรู้การเขียนนิทานโดยใช้ตุ๊กตาบนพื้น รักษาความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด
บทที่ 11
เป้า. พัฒนาทักษะของเด็กในการควบคุมตุ๊กตาขี่บนช่องว่าง เตือนเทคนิคการขับรถสำหรับตุ๊กตาที่เข้าร่วมเสวนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะอารมณ์และพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง กระตุ้นให้นักเรียนระบุลักษณะนิสัยของแต่ละคนและพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า แนะนำบทจากหนังสือของ S. Obraztsov ให้เด็กมีส่วนร่วมในการอภิปรายสิ่งที่พวกเขาอ่าน
บทที่ 12
เป้า. เพื่อปลูกฝังทักษะที่มั่นคงในการจัดการตุ๊กตาขี่บนช่องว่าง ปรับปรุงเทคนิคการขับรถสำหรับตุ๊กตาที่เข้าร่วมเสวนา ส่งเสริมความพยายามที่จะเลือกการเคลื่อนไหวและท่าทางที่แสดงออกอย่างอิสระตามข้อความของบทกวี ขยายความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกและอารมณ์ เรียนรู้การแสดงอารมณ์ของตัวละคร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบทต่างๆ จากหนังสือของ S. Obraztsov ต่อไป
บทที่ 13-14
เป้า. นำไปสู่การสร้างภาพที่สื่อความหมายในแบบร่างโดยใช้น้ำเสียงและหุ่นนิ้ว ส่งเสริมการใช้ท่าทางที่แสดงออกตามเนื้อความของบทกวี เพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุลักษณะนิสัยของตัวละคร แสดงทัศนคติต่อตัวละคร และถ่ายทอดออกมา ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ รวมการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้อง ส่งเสริมความเข้าใจในสภาพจิตใจของบุคคล ตัวละครในวรรณกรรมเห็นอกเห็นใจเขา วาดภาพเขาโดยใช้สีหน้าและท่าทาง
บทที่ 15
เป้า. ปลูกฝังความสนใจอย่างยั่งยืนใน การแสดงละครกิจกรรมเกม ส่งเสริมให้เด็กค้นหาการเคลื่อนไหวที่แสดงออกอย่างอิสระด้วยหุ่นนิ้วเพื่อสร้างภาพ เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและพรรณนาถึงสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลและตัวละครในวรรณกรรม พัฒนาความสามารถในการแยกแยะและประเมินลักษณะนิสัยของบุคคล เพื่อพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และการเคลื่อนไหว ปรับปรุงคำพูดของเด็ก เสริมการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้อง แนะนำบทละครเทพนิยาย "กระต่ายในสวน".
บทที่ 16
เป้า. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ปรับปรุงท่าทาง ปรับปรุงพจน์ พัฒนาการเปล่งเสียงที่ชัดเจน "และ". เรียนรู้ที่จะแยกแยะลักษณะนิสัยส่วนบุคคลของบุคคลซึ่งเป็นตัวละครในวรรณกรรม ส่งเสริมให้แสดงลักษณะนิสัยบางอย่างโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง และน้ำเสียง ดำเนินเรื่องละครต่อไป "กระต่ายในสวน"แอล. โวรอนโควา. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับอารมณ์ต่างๆ สอนให้เข้าใจความรู้สึกของคน ตัวละครในวรรณกรรม และถ่ายทอดอารมณ์ผ่านการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการเต้นด้นสด ถ่ายทอดอารมณ์ทางอารมณ์ของบทเพลงที่มีความเป็นพลาสติก
บทที่ 17
เป้า. กระตุ้นให้พวกเขาเล่นหุ่นนิ้วโดยประดิษฐ์การเคลื่อนไหวอย่างอิสระเพื่อสร้าง ภาพศิลปะ. พัฒนาคำพูดของเด็กให้ชัดเจนและ การออกเสียงที่ถูกต้องสระและพยัญชนะ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลักษณะนิสัยส่วนบุคคลของบุคคลและตัวละครในวรรณกรรม เรียนรู้การวาดภาพโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง แนะนำอารมณ์ต่างๆ เรียนรู้การตั้งชื่อและบรรยายถึงอารมณ์เหล่านั้น กระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมในการด้นสดอย่างสนุกสนาน โดยใช้ความยืดหยุ่นของร่างกายเพื่อสร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะ
บทที่ 18
เป้า. เสริมสร้างความรู้ในการควบคุมหุ่นนิ้ว เรียนรู้ที่จะแยกแยะและพรรณนาลักษณะนิสัยต่างๆ ของบุคคล ซึ่งเป็นตัวละครในวรรณกรรม ปรับปรุงคำพูดของเด็กด้วยการออกเสียงสระและพยัญชนะที่ถูกต้องและชัดเจน พัฒนาความปรารถนาที่จะแยกแยะและถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกันโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง กระตุ้นให้พวกเขามีส่วนร่วมในการด้นสดอย่างสนุกสนาน
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การวางแผนตามปฏิทินของเด็กพิการ 1 กลุ่มไตรมาสที่ 1 (36 ชั่วโมง) วันจันทร์ วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี วันศุกร์ วันเสาร์ การพัฒนาตนเองฉันสัปดาห์ หัวข้อ: “กิจวัตรประจำวันของฉัน” จุดประสงค์: ทำความรู้จักกัน
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องสัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์วันจันทร์ที่ 15 กุมภาพันธ์ หัวข้อประจำสัปดาห์: “BJD. ขนส่ง. ประเภทการขนส่ง” เป้า. การขยาย การสรุปทั่วไป และการจัดระบบความรู้
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่อง 1-2 กันยายน วันแห่งความรู้ พัฒนาความสนใจทางปัญญา ความสนใจในโรงเรียน หนังสือ เพื่อรวบรวมความรู้ว่าทำไมต้องเรียน ใคร และ.
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องการแบ่งส่วนโครงสร้าง” การศึกษาก่อนวัยเรียนเด็ก ๆ" สถาบันการศึกษาทั่วไปงบประมาณระดับมัธยมศึกษาของรัฐ
ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องของวงกลมเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "นักฝัน"แผนเฉพาะเรื่องปฏิทินของวงกลม เทคนิคธีมเดือน "นักฝัน" กันยายน "ฝ่ามือและนิ้ว" วาดด้วยฝ่ามือ (หมุนฝ่ามือ) "เม่น"
ความเกี่ยวข้อง
โปรแกรมนี้มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม ความเป็นปัจเจกบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์ของเขา มุ่งเป้าไปที่การทำให้มีมนุษยธรรมและไร้อุดมการณ์ในการทำงานด้านการศึกษากับเด็ก โดยอิงจาก ลักษณะทางจิตวิทยาพัฒนาการของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า
ความแปลกใหม่
โปรแกรมจัดระบบวิธีการและวิธีการของกิจกรรมการแสดงละครและการเล่น ยืนยันการใช้ของเด็กประเภทต่างๆ กิจกรรมสร้างสรรค์อยู่ในขั้นตอนการดำเนินการละคร
สมมติฐาน
โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ต่อไปนี้: กิจกรรมการแสดงละครกระบวนการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กเป็นขั้นตอนอย่างไร สิ่งที่สำคัญที่สุดในการแสดงละครสร้างสรรค์สำหรับเด็กคือกระบวนการฝึกซ้อม กระบวนการสร้างสรรค์ประสบการณ์และการนำไปปฏิบัติ ไม่ใช่ผลลัพธ์สุดท้าย เนื่องจากอยู่ในกระบวนการสร้างภาพที่บุคลิกภาพของเด็กพัฒนาขึ้น การคิดเชิงสัญลักษณ์และการควบคุมอารมณ์จึงพัฒนาขึ้น การดูดซึมเกิดขึ้น บรรทัดฐานของสังคมพฤติกรรมการทำงานของจิตสมัครใจที่สูงขึ้นจะเกิดขึ้น ดังนั้นการทำงานแบบร่างจึงมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการแสดง
เป้าหมายหลัก
1. แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับละครประเภทต่างๆ (หุ่น ละคร โอเปร่า บัลเล่ต์ ละครเพลง ละครตลกพื้นบ้าน)
2. พัฒนาการด้านความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ ของเด็กอย่างค่อยเป็นค่อยไป
3. พัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็กในแง่ของประสบการณ์และการรวบรวมภาพ การสร้างแบบจำลองทักษะพฤติกรรมทางสังคมภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด
หลักการ:
ความสอดคล้องทางวัฒนธรรม
ความคิดสร้างสรรค์
ความซื่อสัตย์ กระบวนการสอน
ความสอดคล้องตามธรรมชาติ
การรวมกลุ่ม
รูปร่าง:
การฝึกอบรม
การแสดงละคร
การแสดงบนเวที
วิธีการ:
การทำงานเป็นทีม
งานส่วนบุคคล
การสังเกต
การเปรียบเทียบ
การออกกำลังกาย
โปรโมชั่น
คำอธิบาย
เด็กอายุ 7-10 ปี (นักเรียน ชั้นเรียนประถมศึกษา)
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
ความสามารถในการเกร็งและผ่อนคลายกลุ่มกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่มโดยสมัครใจ
ความสามารถในการนำทางในอวกาศโดยวางตำแหน่งเท่ากันบนไซต์
ความสามารถในการเคลื่อนไหวตามจังหวะที่กำหนด ตามสัญญาณของครู การเข้าร่วมเป็นคู่ สามคน หรือโซ่
ความสามารถในการสร้างสรรค์ดนตรีด้นสดแบบพลาสติก จากธรรมชาติที่แตกต่างกัน.
ความสามารถในการจดจำฉากที่ครูให้ไว้
แสดงกิริยาง่ายๆ บนเวทีอย่างอิสระและเป็นธรรมชาติ
ความสามารถในการควบคุมความซับซ้อน ยิมนาสติกแบบข้อต่อ.
ความสามารถในการดำเนินการในสถานการณ์ที่เสนอด้วยข้อความชั่วคราวในหัวข้อที่กำหนด
ความสามารถในการเขียนภาพร่างบุคคลหรือกลุ่มในหัวข้อที่กำหนด
ความสามารถในการออกเสียงลิ้นทอร์นาโดและข้อความบทกวีในการเคลื่อนไหวและท่าทางต่างๆ
ความสามารถในการออกเสียงวลียาว ๆ หรือ quatrain ในครั้งเดียว
ความสามารถในการสร้างบทสนทนากับพันธมิตรในหัวข้อที่กำหนด
ความสามารถในการเลือกสัมผัสสำหรับคำที่กำหนด
ความสามารถในการเขียนบทสนทนาระหว่างตัวละครในเทพนิยาย
ออสเตรนโก ลุดมิลา เปตรอฟนา
ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปขั้นพื้นฐาน โปรแกรมการศึกษาโรงเรียน NEO โปรแกรมศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียภาพและการศึกษาของนักศึกษาสถาบันการศึกษาเอกชนโดยยึดตาม สื่อการสอนเอ็น.เอฟ. โซโรคินา, ไอ.บี. คารามาเนนโก, S.M. อัลคิโมวิช, ยู.แอล. Alyansky - M.: การศึกษา, 2552
เป็นผลสุดท้าย กิจกรรมการศึกษาภาพเหมือนของผู้สำเร็จการศึกษาถูกบันทึกไว้ที่โรงเรียนในรัสเซีย โรงเรียนประถมซึ่งมอบสถานที่สำคัญที่สุดให้กับคุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก: “ อยากรู้อยากเห็นสนใจสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้น สามารถเรียนรู้สามารถจัดกิจกรรมของตนเองได้” โปรแกรมนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสำเร็จของผลลัพธ์ส่วนบุคคล หัวเรื่อง และหัวเรื่อง
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
แผนงานกิจกรรมนอกหลักสูตร
เวิร์คช็อป "โรงละครนักแสดงหนุ่ม"
(พื้นฐาน ทักษะการแสดงละคร)
สำหรับปีการศึกษา 2558/2559
สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
- หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการทำงานสำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตรได้รับการพัฒนาตาม
ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน NOU โปรแกรมเพื่อการพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์และการศึกษาของนักเรียน NOUขึ้นอยู่กับสื่อการสอน N.F. โซโรคินา, ไอ.บี. คารามาเนนโก, S.M. อัลคิโมวิช, ยู.แอล. Alyansky - M.: การศึกษา, 2552
ทันสมัย การศึกษาระดับประถมศึกษาใส่ของเขา เป้าหมายหลักการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ในแนวคิดมาตรฐานของรัฐบาลกลางรุ่นที่สอง
เนื่องจากผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียนในรัสเซียจึงมีการบันทึกภาพเหมือนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาซึ่งเป็นสถานที่ที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณสมบัติเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก: “ อยากรู้อยากเห็นสนใจสำรวจโลกอย่างกระตือรือร้น สามารถเรียนรู้สามารถจัดกิจกรรมของตนเองได้” โปรแกรมนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสำเร็จของผลลัพธ์ส่วนบุคคล หัวเรื่อง และหัวเรื่อง
เป้าหมายหลัก โปรแกรมสร้างเงื่อนไขในการตระหนักถึงความสนใจและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน การพัฒนารสนิยมทางศิลปะและหลักศีลธรรมผ่านละครหุ่น
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
เกี่ยวกับการศึกษา:
- แนะนำประวัติความเป็นมาของหุ่นเชิดโรงภาพยนตร์ ;
- ปลุกความสนใจในการอ่าน รู้สึกถึงบทกวี นิทานพื้นบ้านร้องเพลงรักและเข้าใจศิลปะ
- เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถใช้ทักษะที่ได้รับจากเกมละครในชีวิตประจำวันได้
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาบุคคล ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก;
- พัฒนาจินตนาการและการคิดเชิงพื้นที่ของเด็ก
- ส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
เกี่ยวกับการศึกษา:
- พัฒนาทัศนคติที่เคารพต่อ กิจกรรมแรงงานบุคคล;
- พัฒนารสนิยมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์และแนวทางที่สร้างสรรค์ในการทำงานที่มีความซับซ้อนแตกต่างกัน
- พัฒนาทักษะการสื่อสาร
โปรแกรมการทำงาน "โรงภาพยนตร์ นักแสดงหนุ่ม » มีไว้สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของสถาบันการศึกษาเทศบาล “มัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่มีการศึกษาเชิงลึก แต่ละรายการ" ระยะเวลาของโปรแกรมคือ 1 ปี
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
- พวกเขาสามารถเกร็งและผ่อนคลายกลุ่มกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่มโดยสมัครใจ
- พวกเขาสามารถเคลื่อนไหวตามจังหวะที่กำหนด โดยเข้าร่วมเป็นคู่ สามคน หรือโซ่ตามสัญญาณของครู
- หาข้อแก้ตัวสำหรับท่าทางที่กำหนด
- พวกเขามีความเชี่ยวชาญในยิมนาสติกที่ซับซ้อน
- สามารถเขียนภาพร่างเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มตามหัวข้อที่กำหนดได้
- พวกเขารู้และออกเสียง twisters ลิ้นได้ 8-10 คำอย่างชัดเจนในอัตราที่ต่างกัน
- พวกเขาสามารถออกเสียงวลีหรือลิ้นทวิสเตอร์เดียวกันได้ด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน
- พวกเขาสามารถอ่านข้อความที่เป็นบทกวีด้วยใจ ออกเสียงคำได้อย่างถูกต้อง และเน้นย้ำเชิงตรรกะ
การประเมินผล:
- ความรู้เกี่ยวกับโรงละครประเภทหลักและ ศิลปะการแสดงละคร;
- ความเชี่ยวชาญในทักษะ "การแสดง" หลัก
- การแสดงต่อหน้าผู้ชมที่โรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล
- การเข้าร่วมการแข่งขันและเทศกาลของกลุ่มละคร
ครั้งที่สอง ลักษณะทั่วไปหลักสูตรกิจกรรมนอกหลักสูตร
โปรแกรม " โรงละครนักแสดงหนุ่ม» มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความกระตือรือร้นทางสังคม บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์สามารถเข้าใจคุณค่าของมนุษย์ที่เป็นสากลและภูมิใจในความสำเร็จ วัฒนธรรมประจำชาติและมีความสามารถทางศิลปะ
ไปจนถึงงานสร้างสรรค์ การเขียน การเพ้อฝัน ไปจนถึงการเลี้ยงดูบุคคลที่มีการปรับตัวที่สำคัญซึ่งมีความพร้อมทางด้านจิตใจ
สู่สถานการณ์ตึงเครียดต่างๆ
รูปแบบและวิธีการเรียน
รูปแบบของชั้นเรียน - กลุ่มและ แต่ละเซสชันโดยให้ทั้งกลุ่มพร้อมๆ กัน และให้ผู้เข้าร่วมแสดงเฉพาะเพื่อฝึกใช้ถ้อยคำ
แบบฟอร์มหลักการดำเนินการชั้นเรียนคือ: เกมละคร, การแข่งขัน, แบบทดสอบ, บทสนทนา, ทัศนศึกษาที่โรงละครและพิพิธภัณฑ์, การแสดง, วันหยุด
ประเภทของกิจกรรม – การปฏิบัติ: แบบฝึกหัดเกม ฝึกการแสดงออกของคำพูดเมื่ออ่านบทกวี การแสดงละครในเทพนิยาย ฯลฯ เกม แบบฝึกหัดเกม เป็นวิธีหนึ่งในการปรับตัวเด็กให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของโรงเรียน
มีการใช้งาน ชนิดที่แตกต่างกันเกม:
● เกมประสาทสัมผัสทางอารมณ์ที่สร้างจากการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และความรู้สึกของบุคลิกภาพของเด็ก (เกมออกเดท เกมดึงความสนใจ เกมสร้างอารมณ์ความรู้สึก เกมเล่นนิ้ว)
● เกมใจมุ่งเน้นการพัฒนาการคิดอิสระที่ไม่ได้มาตรฐาน ตรรกะ สัญชาตญาณ อารมณ์ขัน ปฏิกิริยาทางปัญญา (ทางวาจา วิชาภาพ การแข่งขันและการโต้ตอบ)
● เกมสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมการพัฒนามุมมองโลกที่เชื่อมโยง ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน สร้างสรรค์และเป็นแบบจำลอง จินตนาการและจินตนาการ ความปรารถนาที่จะสร้างสรรค์ในกระบวนการของชีวิต (ทางวาจา พลาสติกและละคร ภาพ)
● เกมกลางแจ้งที่มีลักษณะเป็นมัลติฟังก์ชั่น พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความคิด ทักษะการสื่อสาร จินตนาการ ความตั้งใจ ความสนใจ ฯลฯ หนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดคือความแปรปรวนและความเป็นไปได้ของภาวะแทรกซ้อน (ตามเรื่องราว การแข่งขัน การแข่งขันวิ่งผลัด สถานที่ท่องเที่ยว เกมเต้นรำพื้นบ้าน) . อาจมีการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาจึงเป็นการเสริม บทเรียนเชิงปฏิบัติวิธีใหม่ในการปฏิบัติจริง
สิ่งอำนวยความสะดวก:
ภาพประกอบและวรรณกรรม
การบันทึกเสียงและวิดีโอ (ใช้วิธีการทางเทคนิค)
การพัฒนา วัสดุโปรแกรมเกิดขึ้นผ่านทางภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ โดยส่วนใหญ่จะมีทิศทางการปฏิบัติมากกว่า ระดับ
รวมถึงส่วนองค์กร ทฤษฎี และปฏิบัติ เวทีองค์กรเกี่ยวข้องกับการเตรียมความพร้อมในการทำงาน ส่วนทางทฤษฎีกะทัดรัดมากสะท้อนข้อมูลที่จำเป็นในหัวข้อ
โหมดบทเรียน
ตารางเรียนจะขึ้นอยู่กับหนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์ แต่ละบทเรียนใช้เวลา 35 นาที กระบวนการศึกษาสร้างขึ้นตามอายุ ความสามารถทางจิต และคุณลักษณะของเด็ก ซึ่งหมายถึงการปรับเปลี่ยนเวลาและรูปแบบของชั้นเรียนที่เป็นไปได้
โปรแกรม " โรงละครนักแสดงหนุ่ม» การดำเนินการ การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการด้วยวาทศิลป์ การอ่านวรรณกรรม,ดนตรี,เทคโนโลยี,พลศึกษา.
สาม. คำอธิบายที่ตั้งหลักสูตรกิจกรรมนอกหลักสูตร
ชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง รวมจำนวน ปีการศึกษา 33 ชม.
IV. คำอธิบายแนวทางคุณค่าของเนื้อหาหลักสูตร
- คุณค่าของความจริงคือคุณค่า ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของมนุษยชาติ เหตุผล ความเข้าใจในแก่นแท้ของการดำรงอยู่ จักรวาล
- คุณค่าของมนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตที่มีเหตุผล มุ่งมั่นที่จะเข้าใจโลกและการพัฒนาตนเอง
- คุณค่าของแรงงานและความคิดสร้างสรรค์เป็นสภาพธรรมชาติ กิจกรรมของมนุษย์และชีวิต
- คุณค่าของเสรีภาพในฐานะเสรีภาพในการเลือกและการนำเสนอความคิดและการกระทำของบุคคล แต่เสรีภาพโดยธรรมชาติแล้วถูกจำกัดโดยบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในสังคม
- คุณค่าของการเป็นพลเมืองคือการที่บุคคลตระหนักรู้ถึงตนเองในฐานะสมาชิกของสังคม ประชาชน ตัวแทนของประเทศและรัฐ
- คุณค่าของความรักชาติเป็นหนึ่งในการแสดงออกถึงวุฒิภาวะทางจิตวิญญาณของบุคคล ซึ่งแสดงออกด้วยความรักต่อรัสเซีย ผู้คน และความปรารถนาอย่างมีสติที่จะรับใช้ปิตุภูมิ
- คุณค่าของศิลปะและวรรณคดีเป็นหนทางแห่งการได้สัมผัสความงดงาม ความกลมกลืน โลกฝ่ายวิญญาณบุคคล, ทางเลือกทางศีลธรรมความหมายของชีวิต การพัฒนาความงามของมนุษย์
- จุดประสงค์ของการเรียนในโรงละครหุ่นกระบอกคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วยวิธีต่างๆ
V. ผลลัพธ์ส่วนบุคคล สาขาวิชาเมตา และสาขาวิชาเฉพาะของการเรียนรู้หลักสูตรกิจกรรมนอกหลักสูตร
โปรแกรมนี้ช่วยให้มั่นใจได้ถึงความสำเร็จของผลลัพธ์ส่วนบุคคล หัวเรื่อง และหัวเรื่องดังต่อไปนี้
ผลลัพธ์ส่วนบุคคล
นักเรียนจะพัฒนา:
- ความจำเป็นในการร่วมมือกับเพื่อน ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อน พฤติกรรมที่ปราศจากความขัดแย้ง ความปรารถนาที่จะรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้น
- ความสมบูรณ์ของมุมมองโลกผ่านงานวรรณกรรม
- ความรู้สึกทางจริยธรรม ความต้องการทางสุนทรีย์ ค่านิยม และความรู้สึกจากประสบการณ์การฟังและท่องจำผลงาน นิยาย;
- ตระหนักถึงความสำคัญของชั้นเรียนศิลปะการแสดงเพื่อการพัฒนาตนเอง
- ทักษะความร่วมมือกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน
- การรับรู้แบบองค์รวมของโลกโดยรอบ
- การติดตั้งบน ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต การมีอยู่ของแรงจูงใจในการทำงานสร้างสรรค์ การทำงานเพื่อผลลัพธ์
UUD ตามข้อบังคับ:
นักเรียนจะได้เรียนรู้:
- เข้าใจและยอมรับงานการเรียนรู้ที่ครูกำหนด
- วางแผนการกระทำของคุณในแต่ละขั้นตอนของการเล่น
- วิเคราะห์สาเหตุของความสำเร็จ/ความล้มเหลว และด้วยความช่วยเหลือจากครู ฝึกฝนทัศนคติเชิงบวก เช่น “ฉันจะประสบความสำเร็จ” “ฉันยังทำอะไรได้มากมาย”
ผู้เรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้
- คำนิยาม เป้าหมายร่วมกันและแนวทางในการบรรลุเป้าหมาย ได้แก่ ความสามารถในการตกลงกันในการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินตนเองอย่างเพียงพอ
พฤติกรรมและพฤติกรรมของผู้อื่น
UUD ความรู้ความเข้าใจ:
นักเรียนจะได้เรียนรู้:
- ทำความเข้าใจและประยุกต์ใช้ข้อมูลที่ได้รับเมื่อปฏิบัติงาน
- แสดงให้เห็นถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของแต่ละคนในการเขียนเรื่องราว เทพนิยาย ภาพร่าง การเลือกบทกลอนง่ายๆ การอ่านตามบทบาท และการแสดงละคร
ผู้เรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้
- ใช้วิธีการวิเคราะห์และสังเคราะห์เมื่ออ่านและดูวิดีโอ เปรียบเทียบและวิเคราะห์พฤติกรรมของฮีโร่
UUD การสื่อสาร:
นักเรียนจะได้เรียนรู้:
- มีส่วนร่วมในการสนทนา การอภิปรายร่วมกัน แสดงความคิดริเริ่มและกิจกรรม
- ทำงานเป็นกลุ่ม คำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตรที่แตกต่างจากของคุณเอง
- ขอความช่วยเหลือ;
- ฟังคู่สนทนาของคุณ
- ตกลงเรื่องการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกัน ให้มีการตัดสินใจร่วมกัน
- ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ
ผู้เรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้
- กำหนดความยากลำบากของคุณ
- ให้ความช่วยเหลือและความร่วมมือ
- กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง
- ฝึกการควบคุมร่วมกัน
ผลลัพธ์ของวิชา:
นักเรียนจะได้เรียนรู้:
- อ่าน สังเกตมาตรฐานการอ่านการสะกดและน้ำเสียง
- การอ่านที่แสดงออก;
- พัฒนาการหายใจด้วยคำพูดและการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง
- แสดงสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ (ความเศร้า ความยินดี ความโกรธ ความประหลาดใจ ความชื่นชม
ผู้เรียนจะมีโอกาสได้เรียนรู้
- แยกแยะงานตามประเภท
- ประเภทของศิลปะการแสดงละคร พื้นฐานของการแสดง
ชื่อส่วน | จำนวนชั่วโมง | องค์ประกอบเนื้อหา |
ทำความรู้จักประวัติความเป็นมาของโรงละคร | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหน้าที่ของโรงละครหุ่นกระบอก ละครหุ่นเป็นส่วนหนึ่งของศิลปะการแสดงละคร ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย ประเภทของศิลปะการแสดงละคร กฎการปฏิบัติตัวในโรงละคร การแสดงฉากและบทกวีโดย V. Dragunsky, A. Barto |
|
การแสดง | 7 ชม | ศัพท์การแสดงละครเบื้องต้น: ละครเวที หอประชุม, เวที, ตั๋วโรงละคร, การแสดง, เกม, ร่างภาพ, นักแสดง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิด "การตกแต่ง" ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบการออกแบบของประสิทธิภาพ รวบรวมทักษะในการทำงานกับหน้าจอ ยิมนาสติกแบบประกบ แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับการเลียนแบบและการล้อเลียน ความแตกต่างระหว่างงานศิลปะประเภทหนึ่งกับอีกประเภทหนึ่ง การออกกำลังกายการหายใจ เกม “ทายสิว่าฉันเป็นใคร? เดาว่าฉันเป็นอะไร? การสร้างเกณฑ์ “เราเชื่อ-ไม่เชื่อ” “บิดเบือน-จริง” เกิดเป็นเทพนิยายเกี่ยวกับแมวที่กำลังอาบแดด ยืดตัว อาบน้ำ หรือข่วนพรมด้วยอุ้งเท้าและกรงเล็บ แนวคิดเบื้องต้นของ “การเปลี่ยนแปลงและการกลับชาติมาเกิด” เป็นปรากฏการณ์หลักของศิลปะการแสดงละคร |
สุนทรพจน์ที่สวยงาม | 5 ชั่วโมง | แนวคิดของยิมนาสติกคำพูดและลักษณะเฉพาะของคำพูดของตัวละครต่างๆ การแสดงหุ่นกระบอก. ยิมนาสติกคำพูด ทำงานกับลิ้น twisters หลากหลาย แบบฝึกหัดการฝึกอบรมเพื่อฝึกการหายใจด้วยคำพูด การฝึกหายใจออก ภาษาที่แสดงออกนักแสดง - พฤติกรรมการกระทำ ท่าทาง สีหน้า การเคลื่อนไหว คำพูด ล้วนเป็นส่วนประกอบของการกระทำ ยิมนาสติกแบบประกบ " การอุ่นเครื่องคำพูด, "พัฒนาการของข้อต่อในลิ้น twisters และ twisters ลิ้น" แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาจังหวะ เกมพลาสติก ยิมนาสติกลีลา ยิมนาสติกที่ประกบ "การอุ่นเครื่องคำพูด", "พัฒนาการของข้อต่อใน twisters ลิ้น" การปรับเสียง การออกกำลังกายการหายใจ การพัฒนา คำพูดบนเวที, แบบฝึกหัดเพื่อปรับปรุงคำศัพท์, การออกเสียงที่ถูกต้อง, การทำความคุ้นเคยกับจังหวะและเสียงของคำพูด, ฝึกการแสดงออกของคำพูด ดูวิดีโอเกี่ยวกับสัตว์ บทสนทนา: หมาป่า - จิ้งจอก, หมาป่า - หมี, เมาส์ - หมาป่า |
คุณสมบัติของงานเชิดหุ่น | 4 ชั่วโมง | แนวคิดการเคลื่อนไหวที่หลากหลาย ส่วนต่างๆตุ๊กตา คุณสมบัติของการเตรียมจิตใจของศิลปินหนุ่ม - นักเชิดหุ่น เสริมสร้างทักษะท่าทางและการกระทำทางกายภาพ ฝึกทักษะการเคลื่อนไหวของตุ๊กตาในส่วนลึกของหน้าจอ แนวคิดของอาชีพการแสดงละคร ฝึกทักษะการเคลื่อนตุ๊กตาไปตามพนังด้านหน้าของหน้าจอ เสริมสร้างทักษะท่าทางและการกระทำทางกายภาพ การเลือกบทบาทอย่างอิสระ การปฏิบัติงาน: การคำนวณเวลาของฉากบางฉาก ฉากฉาก และความยาวของการแสดงทั้งหมด |
“พวกเราคือนักเชิดหุ่น” | 15 ชม | การเลือกละคร กำลังอ่านสคริปต์. การเชื่อมโยงการกระทำทางวาจากับการกระทำทางกายภาพของตัวละคร การจัดจำหน่ายและการคัดเลือกบทบาท บทบาทการเรียนรู้โดยใช้การปรับเสียง การออกแบบการแสดง การผลิตอุปกรณ์ประกอบ การเลือกดนตรีประกอบ ซ้อมดนตรี ซ้อมดนตรี. แนวคิดในการแสดงและ วิธีการทางศิลปะการสร้างภาพละคร แนวคิดในการแสดงและวิธีการทางศิลปะในการสร้างภาพละครละคร โครงเรื่อง บทบาท ติดตั้งจอและจัดวางนักแสดงทุกคน การออกแบบเสียง สี และแสง ของการแสดง วิเคราะห์ผลการฝึกซ้อมการแต่งกาย การจัดองค์กรและการปฏิบัติงาน แสดงการแสดงแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาและเด็กก่อนวัยเรียน |
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การวางแผนเฉพาะเรื่องพร้อมระบุกิจกรรมหลักของนักเรียน
ชื่อส่วน | จำนวนชั่วโมง | กิจกรรม |
ทำความรู้จักประวัติความเป็นมาของโรงละคร |
||
1 ชั่วโมง | ทำความรู้จักกับหน้าที่ของโรงละครหุ่นกระบอก การสนทนาด้านความปลอดภัย ทำความคุ้นเคยและใช้กฎเกณฑ์การปฏิบัติในโรงละคร มีส่วนร่วมในการแสดงบทบาทสมมติ การแสดงสถานการณ์ด้านพฤติกรรมในโรงละคร |
|
2. ประเภทของโรงภาพยนตร์ | 1 ชั่วโมง |
|
การแสดง |
||
1 ชั่วโมง | ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของละคร การแสดงหุ่นกระบอก, การแสดง, สเก็ตช์ภาพ, คู่หู, รอบปฐมทัศน์, นักแสดง เข้าใจแนวคิดของ “การตกแต่ง” ฝึกออกเสียงวลีเดียวกันโดยใช้น้ำเสียงต่างกัน ทำความรู้จักกับวิธีการทำงานกับหน้าจอ ทำแบบฝึกหัดเพื่อออกเสียงวลีหรือ quatrain ในคราวเดียว ออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์และข้อความบทกวีในการเคลื่อนไหวและท่าทางต่างๆ ปฏิบัติงานเชิงสร้างสรรค์และเชิงสำรวจ ใช้ความรู้และวิธีการดำเนินการในสภาวะที่เปลี่ยนแปลง สร้างสรรค์ดนตรีด้นสดพลาสติกให้กับดนตรีประเภทต่างๆ แสดงอารมณ์ อารมณ์ ลักษณะนิสัยของแต่ละคนที่แตกต่างกัน |
|
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
6.การเลียนแบบและการล้อเลียน | 1 ชั่วโมง |
|
7.เกมละคร. | 1 ชั่วโมง |
|
8. การเปลี่ยนแปลงอันลึกลับ | 1 ชั่วโมง |
|
9. การเปลี่ยนแปลงอันลึกลับ | 1 ชั่วโมง |
|
สุนทรพจน์ที่สวยงาม |
||
1 ชั่วโมง | ทำยิมนาสติกที่ซับซ้อน ออกเสียงวลีหรือลิ้นทวิสเตอร์เดียวกันด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน ดำเนินการง่ายๆ ได้อย่างอิสระและเป็นธรรมชาติบนเวที เขียนบทสนทนาระหว่างตัวละครในเทพนิยาย กระจายงานในกลุ่ม ประเมินงานที่ทำ เลียนแบบพฤติกรรมของสัตว์ มีส่วนร่วมในการแสดงบทบาทสมมติ การแสดงสถานการณ์ด้านพฤติกรรมในโรงละคร |
|
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
คุณสมบัติของงานเชิดหุ่น |
||
1 ชั่วโมง | จับและเคลื่อนไหวส่วนต่างๆ ของตุ๊กตา จับและทำการเคลื่อนไหวต่างๆ ของตุ๊กตาไปตามแนวพนังด้านหน้าของหน้าจอ จับและเคลื่อนไหวต่างๆ ของตุ๊กตาในส่วนลึกของหน้าจอ จำคำแสดงบทบาท; ค้นหาท่าทางและการกระทำที่เหมาะสม |
|
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
“พวกเราคือนักเชิดหุ่น” |
||
1 ชั่วโมง | อ่านตามบทบาท ออกเสียงวลีหรือลิ้นทวิสเตอร์เดียวกันด้วยน้ำเสียงที่ต่างกัน กระจายงานในกลุ่ม บทบาท อ่านตามบทบาท จำคำแสดงบทบาท; ค้นหาท่าทางและการกระทำที่เหมาะสม อ่านบทบาทโดยใช้การปรับเสียง ประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้หัวข้อ แสดงความสนใจส่วนตัวในการรับและขยายความรู้และวิธีการดำเนินการ อ่านข้อความ การออกเสียงคำอย่างถูกต้อง และเน้นตรรกะ กระจายงานในกลุ่ม ประเมินงานที่ทำ จำคำแสดงบทบาท; ค้นหาท่าทางและการกระทำที่เหมาะสม ประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้หัวข้อ แสดงความสนใจส่วนตัวในการรับและขยายความรู้และวิธีการดำเนินการ |
|
20. การกระจายบทบาท | 1 ชั่วโมง |
|
1 ชั่วโมง |
||
22. การอ่านที่แสดงออกคำพูดของฮีโร่ในเทพนิยายแต่ละคน"โคโลบก" | 1 ชั่วโมง |
|
1 ชั่วโมง |
||
24. ซ้อมแต่งกาย. | 1 ชั่วโมง |
|
25. รายงานการสร้างสรรค์ | 1 ชั่วโมง |
|
1 ชั่วโมง |
||
27. การกระจายบทบาท | 1 ชั่วโมง |
|
1 ชั่วโมง |
||
29. การอ่านคำพูดของฮีโร่ในเทพนิยายแต่ละคนอย่างแสดงออก"เทเรมอก" | 1 ชั่วโมง |
|
1 ชั่วโมง |
||
1 ชั่วโมง |
||
32. ซ้อมแต่งกาย. | 1 ชั่วโมง |
|
33.รายงานความคิดสร้างสรรค์ | 1 ชั่วโมง |
|
รวม: 33 ชั่วโมง |
||
ปฏิทิน- การวางแผนเฉพาะเรื่อง
หัวข้อบทเรียน | จำนวนชั่วโมง | วันที่ |
1.บทเรียนเบื้องต้น ประวัติความเป็นมาของโรงละครหุ่นกระบอกในรัสเซีย การบรรยายสรุปด้านความปลอดภัย | 1 ชั่วโมง | |
2. ประเภทของโรงภาพยนตร์ | 1 ชั่วโมง | |
3. ABC ของโรงละคร แนวคิดและเงื่อนไขการแสดงละคร | 1 ชั่วโมง | |
4. ABC ของโรงละคร แนวคิดและเงื่อนไขการแสดงละคร | 1 ชั่วโมง | |
5. โรงละครเริ่มต้นด้วยไม้แขวนเสื้อ และโรงละครหุ่นเริ่มต้นด้วยฉากกั้น วัฒนธรรมและเทคนิคการพูด | 1 ชั่วโมง | |
6.การเลียนแบบและการล้อเลียน | 1 ชั่วโมง | |
7.เกมละคร. | 1 ชั่วโมง | |
8. การเปลี่ยนแปลงอันลึกลับ | 1 ชั่วโมง | |
9. การเปลี่ยนแปลงอันลึกลับ | 1 ชั่วโมง | |
1 ชั่วโมง | ||
11. นักแสดงคือปาฏิหาริย์หลักของโรงละคร | 1 ชั่วโมง | |
12. ลักษณะเฉพาะของคำพูดของตัวละครต่าง ๆ ในการแสดงหุ่นกระบอก | 1 ชั่วโมง | |
13. การประกบและการอ่านข้อความต่าง ๆ | 1 ชั่วโมง | |
14.การเลียนแบบพฤติกรรมของสัตว์ | 1 ชั่วโมง | |
15.การเคลื่อนไหวของส่วนต่างๆ ของตุ๊กตา | 1 ชั่วโมง | |
16.การเคลื่อนไหวของตุ๊กตาไปตามพนังด้านหน้าของหน้าจอ | 1 ชั่วโมง | |
17. อาชีพการละคร (นักแสดง ช่างแต่งหน้า ผู้กำกับ ฯลฯ) | 1 ชั่วโมง | |
18. การคำนวณเวลาของฉากบางฉาก ฉากฉาก และความยาวของการแสดงทั้งหมด | 1 ชั่วโมง | |
19. การอ่านเทพนิยายที่แสดงออกการผลิตละครหุ่นโต๊ะ "Kolobok" | 1 ชั่วโมง | |
20. การกระจายบทบาท | 1 ชั่วโมง | |
21. การพัฒนาทักษะเบื้องต้นในการทำงานด้วยตุ๊กตา | 1 ชั่วโมง | |
22. การอ่านคำพูดของฮีโร่แต่ละคนในเทพนิยาย "Kolobok" อย่างแสดงออก | 1 ชั่วโมง | |
23. การอ่านคำพูดของฮีโร่แต่ละคนในเทพนิยาย "Kolobok" อย่างตรงไปตรงมา | 1 ชั่วโมง | |
24. ซ้อมแต่งกาย. | 1 ชั่วโมง | |
25. รายงานการสร้างสรรค์ | 1 ชั่วโมง | |
26. การอ่านเทพนิยายที่แสดงออก การผลิตละครหุ่นกระบอก "เตเรโมก" | 1 ชั่วโมง | |
27. การกระจายบทบาท | 1 ชั่วโมง | |
28. การพัฒนาทักษะเบื้องต้นในการทำงานด้วยตุ๊กตา | 1 ชั่วโมง | |
29. การอ่านคำพูดของฮีโร่แต่ละคนในเทพนิยาย "เทเรม็อก" อย่างแสดงออก | 1 ชั่วโมง | |
30. การอ่านคำพูดของฮีโร่ในเทพนิยายแต่ละคนอย่างแสดงออก | 1 ชั่วโมง | |
31. การอ่านคำพูดของฮีโร่ในเทพนิยายแต่ละคนอย่างแสดงออก | 1 ชั่วโมง | |
32. ซ้อมแต่งกาย. | 1 ชั่วโมง | |
33.รายงานความคิดสร้างสรรค์ | 1 ชั่วโมง | |
ทั้งหมด: | 33 ชม |
8. คำอธิบายของวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคสำหรับกิจกรรมการศึกษา
ซอฟต์แวร์:
- ศูนย์ดนตรี;
- คลังเพลง
- เทปเสียงและวิดีโอ
- ซีดีดิสก์;
- เครื่องแต่งกาย ทิวทัศน์ที่จำเป็นสำหรับการทำงานด้านการสร้างสรรค์ผลงานละคร
- องค์ประกอบเครื่องแต่งกายสำหรับการสร้างภาพ
- หุ่นนิ้วมือ
- แต่งหน้าบนเวที
- การนำเสนอทางอิเล็กทรอนิกส์ "กฎการปฏิบัติในโรงละคร", "ประเภทของศิลปะการแสดงละคร"
- บทละคร นิทาน หนังสือสำหรับเด็ก
แหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล
ชื่อดิจิทัล ทรัพยากรทางการศึกษา | ที่อยู่อีเมล |
นวัตกรรมอิเล็กทรอนิกส์ การฝึกอบรมและระเบียบวิธีการที่ซับซ้อน“โรงเรียนประถมศึกษาใหม่” บนเว็บไซต์คอลเลกชันการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร | http://school-collection.edu.ru |
เว็บไซต์ “เรารวมชุมชนช่วยเหลือซึ่งกันและกันของครู” | http://pedsovet.su/load/100 |
แผนการสอน กระปุกออมสินแบบมีระเบียบ, เทคโนโลยีสารสนเทศที่โรงเรียน | www.uroki.ru |
การนำเสนอบทเรียน "ประถมศึกษา" | http://nachalka.info/about/193 |
ฉันกำลังจะไปเรียนชั้นประถมศึกษา (สื่อการสอน) | |
พอร์ทัลโรงเรียน ProShkolu.ru | http://www.proshkolu.ru |
สื่อการศึกษาและพจนานุกรมบนเว็บไซต์ Cyril และ Methodius | www.km.ru/ed |
โดยใช้วิธีพิเศษ ซอฟต์แวร์บอส |
1. ไม่มีชื่อ. เกี่ยวกับ., โรงละครของโรงเรียน, ม. 2544
2. Karishev-Lubotsky การแสดงละครสำหรับเด็ก วัยเรียน. ม., 2548
3. โครงการสำหรับสถาบันนอกโรงเรียนและโรงเรียนมัธยมศึกษา – ม., 1988
4. บี เบกัก “การศึกษาผ่านศิลปะ”
5. ที.เอส. Zenalov "บทเรียนวรรณกรรมและละคร"
6.พ.ศ. Zakharov "ทักษะของนักแสดงและผู้กำกับ"
7. Mochalov Yu บทเรียนละครครั้งแรก อ.: “การตรัสรู้”, 2529
8. Mochalov Yu องค์ประกอบ พื้นที่เวที. อ.: “การตรัสรู้”, 2524.
9. สารานุกรมเด็ก AiF. โรงละครจาก A ถึง Z. มอสโก, AiF, 2546
ลุดมิลา อับราเมนโก
การวางแผนปฏิทินในหัวข้อ “วันละคร”
การวางแผนปฏิทินการทำงานเป็นกลุ่ม: "ชายและหญิงที่ชาญฉลาด"โดย หัวข้อ: « วันโรงละคร»
สัปดาห์ที่ 4 มีนาคม 20.03-25.03.2017
เป้าหมาย: การแนะนำและพัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อ ศิลปะการละคร
เหตุการณ์สุดท้าย: การแสดงละครจากเทพนิยาย "เทเรมอก"สำหรับกลุ่มอายุน้อยกว่า
แบบฝึกหัดตอนเช้าหมายเลข 15
เติมพลังยิมนาสติก ___
พัฒนาทักษะการดูแลตนเอง พัฒนาความสามารถในการผูกหมวกและแจ็กเก็ตติดกระดุม
การทำงานร่วมกับผู้ปกครอง โปสเตอร์การแสดงของเด็กๆ ประจำเดือนนี้
นนด กิจกรรมความร่วมมือในช่วงเวลาของระบอบการปกครอง งานส่วนบุคคลการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมอิสระ
วันจันทร์ ฉันครึ่งวัน การพัฒนาทางปัญญา
การสนทนา - « โรงภาพยนตร์» - มันคืออะไร?
เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์แห่งการสร้างสรรค์ โรงภาพยนตร์. ส่งเสริมให้เกิดวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมต่อไป โรงภาพยนตร์, เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ ประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์.
(ดนตรี.โดย แผนการของรำพึง. ผู้จัดการ)การสนทนาเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติใน โรงภาพยนตร์- ให้เด็กๆ ทราบถึงกฎเกณฑ์การปฏิบัติในที่สาธารณะ รูปร่าง ทัศนคติส่วนตัวต่อการไม่ปฏิบัติตามและการละเมิดกฎ
โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท “เรามา. โรงภาพยนตร์» .- แนะนำหลักปฏิบัติใน โรงภาพยนตร์; กระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะเล่น (มีบทบาท) "แคชเชียร์", "คนขายตั๋ว", "ผู้ชม"); ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร อยู่ตรงกลาง การแสดงละครเกมวางหน้ากากสัตว์
วางแผนผังสำหรับสร้างหอประชุมไว้ตรงกลางของเกมที่สร้างสรรค์
เดิน: ดูที่ตู้เก็บเอกสาร
ครั้งที่สอง ครึ่งวันตอนเย็น องค์ประกอบระดับภูมิภาค
"เพื่อนของฉัน"- ปลูกฝังความปรารถนาดี จิตยิมนาสติก “ใบหน้าที่แตกต่างกัน”- ส่งเสริมให้เด็กทดลองรูปร่างหน้าตาของตนเอง (การแสดงออกทางสีหน้า ท่าทาง). พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปลี่ยนจากภาพหนึ่งไปอีกภาพหนึ่ง
เกม "ผ่านท่า" "เราจะไม่บอกคุณว่าเราทำอะไร"
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ทำงานกับพ่อแม่และไปกับลูกไป การแสดงละคร
อ่านนิยายโดย R.N.S. "เทเรมอก"
วันอังคาร ครึ่งวันแรก (การสร้างแบบจำลอง)
ตัวการ์ตูนที่ฉันชอบ
C สามารถถ่ายทอดได้ ลักษณะตัวละคร ฮีโร่ในเทพนิยาย.
การพัฒนาองค์ความรู้ (อีเอ็มพี)
สารละลาย ปัญหาเชิงตรรกะ– การพัฒนาความสนใจ การคิด ตรรกะ
(พลศึกษาตาม วางแผน
ทางกายภาพ ผู้จัดการ) การสนทนาเกี่ยวกับ อาชีพการแสดงละคร. - แนะนำต่อครับ วิชาชีพ: ศิลปิน, ผู้แสดงบท, มือจัดเวที, ผู้ทำอุปกรณ์ประกอบฉาก, ผู้ออกแบบเครื่องแต่งกาย
การนำเสนอ “เด็กๆ โรงภาพยนตร์»
เกมเอส/อาร์ "เราเป็นศิลปิน" (การผลิตเทพนิยายที่เด็ก ๆ รู้จักกันดี).- แนะนำเด็กให้รู้จักกับสถานการณ์ (จัดฉาก)เทพนิยาย สอนให้เด็กแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทาน วิธีการใหม่. จบเรื่องด้วยตอนที่จำเป็น ปลูกฝังความสามารถในการฟังความคิดเห็นของผู้อื่น พัฒนาความอดทนและความอดทน วางเสื้อคลุมและเสื้อกันฝนไว้ตรงกลางของเกมสร้างสรรค์
มองไปที่ภาพวาดและรูปถ่าย โรงภาพยนตร์.
เดิน: ดูที่ตู้เก็บเอกสาร
ครั้งที่สอง ครึ่งวัน
เกมสำหรับเด็กด้วย เครื่องดนตรี. เป้า: ให้เด็กๆ ได้มีความคิด การจัดดนตรีการแสดง
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
การทำงานร่วมกับผู้ปกครองในการอัปเดตคุณลักษณะของเทพนิยาย "เทเรมอก"
อ่านนิยาย เทพนิยาย "นวม"
วันพุธ ฉันครึ่งวัน (การพัฒนาคำพูด)
บรรยายหัวข้อ “เหมือนไก่หลงทาง”.
C นำเด็ก ๆ ดำเนินเรื่องต่อโดยอิสระและจบเรื่องที่ครูเริ่มไว้
(ดนตรี)
โดย วางแผนผู้กำกับเพลง
พลศึกษาบนท้องถนน) จัดแสดง RNS โดยใช้ของเล่น bi-ba-bo
บทสนทนา: หมาป่า - จิ้งจอก, หมาป่า - หมี, หนู - หมาป่า
เป้า: พัฒนาความสามารถในการสร้างบทสนทนาระหว่างตัวละครในสถานการณ์สมมติ
กำลังดูตุ๊กตาบีบาโบกับเด็กๆ บทสนทนาการใช้ตุ๊กตาอย่างถูกต้องซึ่งเป็นเครื่องมือในการขับตุ๊กตาบิบะโบะ
เดาปริศนาเกี่ยวกับตัวละครในวรรณกรรม
วางกรวยแก้ว แก้วใส และตัวกรองต่างๆ ไว้ในศูนย์วิทยาศาสตร์ (ผ้ากอซ, กรวดสี, แผ่นสำลี, ถ่าน).
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ครั้งที่สอง ครึ่งวัน
กำลังดูรูปถ่ายของโอเปร่า โรงภาพยนตร์, ภาพประกอบสำหรับโอเปร่า "สโนว์เมเดน"
(เพื่อบัลเล่ต์ "นัทแครกเกอร์")
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ทำงานร่วมกับผู้ปกครองฝ่ายการผลิต โปสเตอร์โรงละคร
"นิทานชาวประมงกับปลา"
วันพฤหัสบดี ฉันครึ่งวัน การพัฒนาทางปัญญา
เดินทางไป โรงภาพยนตร์
Ts เพื่อรวบรวมและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานของนักแสดงมา โรงภาพยนตร์
(การวาดภาพ)
“ผักชีฝรั่ง – ฮีโร่งานมหกรรมพื้นบ้าน”
C - สอนให้เด็กวาดภาพผักชีฝรั่งโดยใช้รูปทรงที่ไม่ธรรมดา (ใช้ดินสอลากฝ่ามือ - นี่คือหมวกแล้ววาดใบหน้าให้เสร็จ)
ดนตรียามว่าง. ทำความรู้จักกับหุ่นเชิด” - ปรับปรุงเทคนิคการหุ่นเชิด รวบรวมความรู้ เรื่องกฎกติกาการบิดเบือน หุ่นละคร..
ทำความรู้จักกับละครเพลง โรงละคร. เป้า: ให้แนวคิดแนวดนตรีประเภทต่างๆ โรงภาพยนตร์เช่น "โอเปร่า", "บัลเล่ต์", "ละครเพลง", "เทพนิยายทางดนตรี"
วางมาสก์สำหรับตัดและระบายสีไว้ตรงกลางงานศิลปะ
อยู่ตรงกลาง เกมการสอนโพสต์ภาพใบหน้าของบุคคล
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ครั้งที่สอง ครึ่งวัน
กำลังฟังการบันทึก นิทานดนตรีตามอายุของเด็กๆ
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ทำงานกับพ่อแม่ วาดรูปกับลูก "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ฉันชื่นชอบ"
อ่านนิยายโดย A.S. Pushkin “เรื่องของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและวีรบุรุษทั้งเจ็ด"
วันศุกร์ที่ 1 ครึ่งวัน การพัฒนาคำพูด
การทำซ้ำสิ่งที่ได้รับการคุ้มครอง
ชูมาเอวา หน้า 106
(การวาดภาพ)
ศิลปินใน โรงภาพยนตร์
C - สร้างเงื่อนไขสำหรับเด็ก ๆ เพื่อฝึกฝนวิธีการและเทคนิคในการสร้างสรรค์ ทิวทัศน์การแสดงละคร, การพัฒนาวัฒนธรรมสารสนเทศ
วัฒนธรรมทางกายภาพ
โดย วางแผนอาจารย์ผู้สอนพลศึกษา แนะนำให้เด็กใช้นิ้ว โรงภาพยนตร์, นวมโรงละคร, โรงละครเงา. - ให้เด็กๆ ทราบถึงคุณลักษณะของสัตว์ชนิดนี้ โรงละคร.
กำลังดูภาพประกอบ « ทิวทัศน์ของโรงละคร » , « เครื่องแต่งกายละคร»
ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เพลง "แม่"(อิงจากเทพนิยาย "หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด", บัลเล่ต์ "นัทแครกเกอร์", ดนตรี "เงือก", โอเปร่า "สโนว์เมเดน"และอื่น ๆ.
การเพิ่มคุณสมบัติให้กับ เกมละคร
“วีรบุรุษแห่งเทพนิยายเด็ก”
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ครั้งที่สอง ครึ่งวัน
แบบฝึกหัด “ เล่าบทกวีของ A. Barto โดยใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า”
เรียนรู้การใช้น้ำเสียงโดยการออกเสียงวลี เศร้า มีความสุข โกรธ ประหลาดใจ
เดิน: ดูดัชนีการ์ด
ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อเตือนให้พวกเขาหยิบชุดนอน
ก. อ่านนิยาย เอส. พุชกิน "เรื่องราวของนักบวชและคนงานของเขาบัลดา"
- การพัฒนาองค์ความรู้: คณิตศาสตร์
- พัฒนาการทางร่างกาย: ว่ายน้ำ
- การพัฒนาองค์ความรู้: การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม
“ โรงละคร” - มันคืออะไร?
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของโรงละคร ปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมในละคร พัฒนาความสามารถของเด็กผ่านศิลปะการแสดงละคร เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับละครประเภทต่างๆ
Hod โรงละครมีต้นกำเนิดในกรีซ "โรงละคร" เป็นคำที่มาจากภาษากรีก แปลว่า "สถานที่ชม" นักการศึกษา: วันนี้ฉันอยากจะสนทนากับคุณเกี่ยวกับโรงละครต่อไป บัดนี้เราจะให้ตั๋วแก่ท่านตามหมายเลขตั๋วที่ท่านจะต้องนั่งในโรงละคร นักการศึกษา: คุณรู้บางอย่างเกี่ยวกับโรงละครแล้ว วันนี้คุณจะได้เรียนรู้บางอย่าง วันนี้เราจะเติมความรู้เกี่ยวกับโรงละครลงในแจกันเปล่า เพราะสิ่งนี้คุณมีถ้วยพร้อมลูกปัดอยู่บนโต๊ะ และฉันมีอันเปล่าอยู่บนโต๊ะ และเมื่อความรู้ของคุณเพิ่มขึ้น คุณจะเติมลูกปัดลงในถ้วยเปล่า ฉันมีไดอารี่เดียวกันบนกระดาน ฉันจะเติมตามคำตอบของคุณ. เด็ก ๆ เล่าสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับโรงละครและสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องพวกเขาจะเติมลูกปัดลงในชามเปล่าบนโต๊ะครู นักการศึกษา: บอกฉันทีว่าคุณรู้จักโรงภาพยนตร์แห่งใดบ้าง? นักการศึกษา: วันนี้ฉันขอเชิญคุณมาลองด้วยตัวเองในฐานะศิลปิน ตามที่คุณสังเกตถูกต้องแล้ว มีโรงละครหุ่น โรงละครสำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์ ที่นักแสดงแสดงบทบาท ละครโขน โรงละครนิ้ว, โรงละครไบบาโบ. ตอนนี้คุณจะแบ่งออกเป็นกลุ่ม เรามีโรงภาพยนตร์สามแห่งในกลุ่มของเรา:
1. โรงละครสำหรับผู้ชมรุ่นเยาว์
2. ละครใบ้.
ซี. คอนเสิร์ตฮอลล์.
ครู: คุณไปที่ประตูโรงละคร สีที่ตรงกับสีของหมายเลขตั๋วของคุณ
เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม
นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะอ่านงานที่คุณต้องทำให้เสร็จ คุณจะตกลงกันเองว่าใครจะทำหน้าที่อะไรหรือใครจะทำหน้าที่อะไร เมื่อคุณพร้อมแล้ว ให้ส่งสัญญาณด้วยการยกมือที่กำแน่นไว้
– ศิลปินของโรงละครรุ่นเยาว์ต้องแสดงให้ผู้ชมเห็นถึงส่วนหนึ่งของเทพนิยายเรื่อง “เทเรโมก”
– สำหรับศิลปินละครโขนเพื่อแสดงฮีโร่ในเทพนิยายด้วยเพลงที่เหมาะสม "Tarantella", "Baba Yaga"
– ศิลปินที่แสดงใน ห้องคอนเสิร์ตแสดงบทกวีของ Marshak เรื่อง “The Young Moon is Melting” หรือเพลง “Pussy, Pussy, How are you”
เด็ก ๆ เล่นบทบาทของศิลปินบทบาท ตัวละครในเทพนิยาย,แสดงละครใบ้เป็นเพลง
นักการศึกษา: คุณมั่นใจว่าการเป็นศิลปินไม่ใช่เรื่องง่าย ด้วยเหตุนี้คุณต้องเปลี่ยนเสียง พูดด้วยการแสดงออก เปลี่ยนการแสดงออกทางสีหน้า ทำท่าทางมือบางอย่าง ทั้งหมดนี้ใช้เวลานานในการเรียนรู้ ตอนนี้เราจะเรียนรู้บางประเด็นที่จำเป็นสำหรับศิลปิน
เด็ก ๆ ออกไปบนเสื่อแล้วนั่งลง
นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณเล่น "Mimic Cube" คนหนึ่งทอยลูกเต๋าแล้วได้ผักหรือผลไม้ คุณต้องบรรยายถึงรสนิยมของเขาบนใบหน้าของคุณ
กำลังเล่นเกม "Mimic Cube"
นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกม "แฟน" ฉันแสดงภาพใบหน้าให้คุณดู และคุณต้องพูดวลี “เรามีแขก” ด้วยน้ำเสียงของคุณที่ตรงกับอารมณ์ที่คุณเห็นบนใบหน้าที่ปรากฎ ตัวอย่าง: กลัว "..."
นักการศึกษา: ตอนนี้ไปนั่งในโรงละคร โรงละครคือ สถานที่สาธารณะ. คุณต้องประพฤติตนตามวัฒนธรรมในนั้น คุณรู้เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในโรงละครหรือไม่?
นักการศึกษา: วันนี้เรามีแขกรับเชิญอีกคนคือตุ๊กตาทันย่า เธอต้องการแนะนำให้คุณรู้จักกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมในโรงละคร
ครูพูดแทนตุ๊กตา
ถ้าคุณมาที่โรงละคร
จงปฏิบัติตนอย่างสุภาพที่นั่น:
ห้ามตะโกน ห้ามส่งเสียงดัง
ไปทุกที่อย่างใจเย็น
มาที่ตู้เสื้อผ้า
ถามอย่างสุภาพ
ฉันจะเอาเสื้อคลุมของคุณ
อย่าลืมนำเบอร์ของคุณติดตัวไปด้วย
เมื่อคุณไปโรงละครกับครอบครัว
เลือกเสื้อผ้าที่สะอาดเสมอ
คุณเองก็พอใจ
และเด็กชายที่นั่งข้างๆคุณก็มีความสุขเช่นกัน
เมื่อศิลปินแสดง
อย่าไปแสดงเทพนิยายให้พวกเขาเห็น
ปรบมือให้กับการแสดงของพวกเขา
มอบช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ
ในช่วงพักซึ่งเรียกว่าช่วงพัก
อย่าทำแบบนี้:
อย่าใช้ข้อศอกดันผู้ชมเมื่อจะออก
ที่บุฟเฟ่ต์ อย่าตะโกนว่า “เอามาให้ฉันสิ!”
ในห้องโถงที่ศิลปินแสดง
พวกเขาไม่เคี้ยว และไม่โยนกระดาษห่อขนมลงบนพื้น
พวกเขาพยายามจำเทพนิยาย
แล้วพวกเขาก็พยายามเล่าให้เพื่อนฟัง
นักการศึกษา: ตอนนี้คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความประพฤติในโรงละครแล้ว นักการศึกษา: คุณอยากรู้อะไรอีกเกี่ยวกับโรงละครบ้างไหม?
หากเด็กๆ เงียบหรือสงสัย ให้ถามคำถามหลัก: โรงละครทำงานจากภายในอย่างไร? ที่นั่งในห้องโถงและบนระเบียงชื่ออะไร? ใครเป็นผู้สร้างโรงละครเป็นคนแรก? มีโรงละครใดบ้างในเมือง Nizhneudinsk ของเรา? จะเป็นศิลปินได้อย่างไร?
นักการศึกษา: ฉันดีใจมากที่คุณยังมีคำถามเกี่ยวกับโรงละคร เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในครั้งต่อไป วันนี้คุณกระตือรือร้นและมีอารมณ์มาก และต้องขอบคุณคุณ ฉันก็ทำงานได้ดีเช่นกัน
ของว่าง
