I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы продолжим наше путешествие по Древней Руси и очень много интересного узнаем о памятниках культуры того времени. А для начала вспомним, какие вам известны города-центры древнерусской культуры? Какие памятники древнерусской культуры сохранились в этих городах?
Почему города считаются центром культуры?
Что относится к культурным ценностям?
- А сегодня мы отправимся вместе с Анютой и Илюшей во Владимир. Этот город назван в честь его основателя Владимира Мономаха. А побываем мы в городе во времена правления Андрея Боголюбского. Он был крупным государственным деятелем, отважным полководцем и хорошим дипломатом. При нём город Владимир стад крупнейшим очагом русской культуры. По словам летописца, Андрей “сильно устроил” Владимир, привлёк в него “купцов хитрых, ремесленников и рукодельников всяких.”
Откройте учебник с.46. Перед вами Золотые ворота крепостной стены древнего Владимира. Они построены в XII веке.
Как вы думаете, почему они так называются? (версии детей)
- Золотые ворота одновременно служили городу и узлом обороны, и торжественным въездом. Их мощный белокаменный куб, прорезанный огромной аркой и высоко увенчанный златоглавой церковью – замечательное сооружение крепостной архитектуры.
Чтобы пройти через Золотые ворота нам нужно сказать пароль. А паролем служат важные понятия. Стража пропустит только тех, кто знает исторические понятия.
Словарная работа.
Я называю определение, а вы на листочках записываете название понятия.
1. Укреплённое селение, в котором жили правители, торговцы и мастеровые люди. (Город)
2. Мастера, которые ковали из железа инструменты и оружие, лепили из глины красивую посуду, шили одежду, строили дома, церкви. (Ремесленники)
3. Люди, которые торговали разными товарами, ездили в далёкие страны и привозили диковинные вещи. (Купцы, торговцы.)
4. Здание, в котором христиане собирались для богослужений, произнесения молитв, обращенных к Богу. (Храм)
5. Одна из самых распространенных в мире религий, вера в единого Бога Иисуса Христа. (Христианство)
/Взаимопроверка, одного учащегося спросить на оценку. Листочки сдать/
III. Формирование новых знаний.
Войдём в город. Перед нами главный храм Владимира – Успенский собор. В этом соборе на постройку и украшение которого князь Андрей выделил десятую долю своих доходов, находилась величайшая русская святыня – икона Владимирской Богоматери, шедевр византийского искусства. Внутреннее убранство храма ослепительно сверкало золотом, серебром и драгоценными каменьями, что вызывало сравнение с легендарным библейским храмом царя Соломона.
1. Видеосюжет “Храм Божий”.
2. Чтение текста учебника с.47-48.
3. Видеосюжет “Святые лики”.
4. Рассматривание икон в учебнике с.48. Сообщения учащихся об
иконах Владимирской Божьей Матери, Святого Георгия, Ильи-пророка.
Такие памятники, как Успенский собор, Золотые ворота - величайшие шедевры русского искусства. Не найти им подобных в иных странах, ибо могли они возникнуть только на русской земле, олицетворяя тот идеал красоты, который сложился и достиг столь замечательного расцвета в тогдашнем главном центре этой земли. Ведь именно в этих памятниках раскрывается душа нашего народа в определенный период его исторического развития, равно как сознание его национальной самобытности, любовь к своей земле, красоту которой они были призваны увенчать не только для своего времени, но и для всех последующих поколений русских людей.
Физминутка.
5. Чтение текста учебника с.48-49
6. Беседа по иллюстрации с.49. На доске плакат.
Буква Читается Обозначает Аз Я Буки Буква, книга Веди Ведать, знать Глагол Говорю, слово Добро Добро Есть Есть Живете Жизнь Земля Земля И И Како Как Люди Люди Мыслите Мыслить
Посмотрите на первый славянский алфавит – кириллицу. Найдите на знакомые и незнакомые вам начертания букв.
Первая буква пишется А, читается – аз, а обозначает - я. Вторая буква пишется Б, читается – буки, а обозначает – буква книга.
Почему буквы стоят именно в таком порядке? Что хотели сказать потомкам создатели азбуки? Какое важное значение хотели зашифровать Кирилл и Мефодий? Попытайтесь найти след тайных слов азбуки. Составьте текст, объясните его. (Групповая работа)
/Я, книга, знающая слово добра, есть жизнь земли и как люди мыслю.
Я – буквы, знающие и говорящие добро, есть жизнь земли, и как люди мыслю./
Каждое название буквы несло большой смысл и нравственное содержание. Овладевший грамотой впитывал огромной глубины нравственные понятия, вырабатывал для себя линию поведения в жизни, получал понятия о добре и морали. Вы правильно перевели фразы: “Я буквы ведаю (знаю).” Далее “Глагол добро есть”. В перечислении этих букв подряд заложена заповедь человеку, чтобы зря словами не бросался, не словоблудничал, поскольку “Слово добро есть”. “Рцы слово твердо”, т.е. “Говори слово внятно,” отвечай за свои слова”. Хорошо бы многим из нас этому научиться как в произношении, так и в ответственности за свои слова.
7. Рассматривание рисунка-комикса (с.50)
Как вы можете ответить на вопрос, Илюши о грамотности Древней Руси?
В XII веке на Руси ещё не умели изготавливать бумагу и даже не знали, что на свете существует такой материал. Но грамотой владели многие и для каждодневных занятий использовали берёзовую кору (бересту). Берёзовую кору подчищали изнутри, обрезали края и распаривали. После этого она становилась очень прочной. Писали на внутренней стороне костяной, железной или медной палочкой, заостренной с одного конца (“писало”). Другой конец затачивался в виде лопаточки, которой заглаживали написанный текст. Когда кончали писать, бересту свёртывали в свиток так, чтобы текст оказался на наружной стороне. В свитке было отверстие для подвешивания письма к поясу.
Чернила готовили сами, смешивая сажу и клей. Другой рецепт – смесь дубовых орешков, вишневого клея и кислого мёда.
Большинство книг было написано на пергаменте – специально обработанной телячьей или бараньей кожи. Пергамент – очень дорогой материал. На одну книгу, например, шла кожа целого стада телят. Славянские книги были настоящей драгоценностью. Златокузницы изготавливали переплёт – оклад, окованный серебром, сверкающий драгоценными камнями и золотыми пластинками, и делали металлическую застёжку. Украшал книгу художник-златописец. Поля страниц расписывались цветными рисунками с изображением зверей, птиц, змей, сказочных чудовищ. Особенно затейливы были начальные буквы. Их рисовали красной краской – киноварью и золотом, украшали узорами. Любовное написание книг – свидетельство огромного уважения наших предков к написанному слову. Недаром в Древней Руси во время пожаров книги старались спасти прежде всего.
8. Видеосюжет “Какие же были наши первые книги.
Центрами грамотности и просвещения были монастыри. Монахи стали первыми летописцами.
9. Чтение текста учебника с.51-52.
10. Видеосюжет “Монастыри России”
IV. Первичное закрепление.
1. Работа в “Рабочей тетради” /работа в паре/
Откройте рабочую тетрадь (с.12). Выполните задание 21.
/Проверка: правильное высказывание - хлопок, неверное – тишина/
2. Компьютерное тестирование /фронтальная работа/
Задание 22.
Мы с вами не заметили, кА вновь прошли под сводами Золотых ворот – ворот в Древнюю Русь.
V. Итог.
1. Разгадывание кроссворда.
По горизонтали:
2. Главная часть храма.
3. Брат Кирилла.
4. Старославянская азбука.
6. Изображение, сделанное красками.
7. Человек, посвятивший свою жизнь Богу.
8. На чем писали в Древней Руси?
По горизонтали:
1. Город, в котором находятся Золотые ворота.
5. Запись событий русской истории по годам.
2. Выставление оценок.
VI. Домашнее задание.
С помощью книг соверши путешествие во времена Древней Руси, узнай побольше о созданных тогда храмах, иконах, книгах.
1. Обведи то, что является объектом культуры.
Напиши, какие памятники культуры времён Древней Руси ты знаешь.
Собор Святой Софии в Новгороде и в Киеве, Успенский собор во Владимире, летописи, иконы, фрески.
Рассмотри рисунок на стр. 33 учебника и вставь пропущенные слова.
В Древней Руси крупные города
отличались от других укреплённых селений тем, что в них жили правители, торговцы и мастеровые люди.
В каждом древнерусском городе жили ремесленники
, то есть мастера, которые ковали из железа инструменты и оружие, лепили из глины красивую посуду, шили одежду, строили дома, церкви.
В древнерусских городах было много богатых купцов
, которые торговали разными товарами, ездили в далёкие страны и привозили диковинные вещи.
Продолжи предложения.
Самыми образованными людьми в Древней Руси были монахи . Благодаря им мы много знаем о прошлом нашей страны, потому что монахи умели писать . Они вели летописи, в которых рассказывали обо всех важнейших событиях, происходивших на Руси: о строительстве новых храмов, о военных походах, о начале правления новых князей и т.д.
3. Укажи века, в которых были построены эти города.
В дополнительной литературе найди данные о возникновении других городов, продолжи таблицу. Обведи название самого старого и самого молодого города.
Годы основания других городов России:
- Полоцк - 863 год
- Углич - 937 год
- Брянск - 985 год
- Рязань - 1095 год
Вводный курс истории и обществознания «Моё Отечество».
Урок 8. «Золотые ворота» в Древнюю Русь.
Цели:сформировать у ученика образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших далёких предков;
создать образ быта монахов средневековой Руси и монастырей как центров культуры, творческой деятельности, нравственного поведения;
развивать умение осмысленно использовать в своей речи понятия и термины при решении творческих заданий;
воспитывать чувство гордости за культуру своей Родины.
Ход урока.
1. Орг. моментПусть этот урок, проведённый совместными усилиями, позволит вам открыть много нового.
2. Актуализация знаний.
История – процесс развития, её можно сравнить с неудержимым движением вперёд. На протяжении нескольких уроков мы с вами говорили о Древней Руси. А о чём конкретно мы будем говорить сегодня, вы узнаете, если продолжите предложение:
Древняя Русь славилась своими богатыми городами, в которых возникала неповторимая … (культура).
А что такое культура? (Все достижения человечества, всё то полезное или красивое, что было сделано человеком.)
Приведите примеры.
На прошлом уроке вы поняли, что такое культура и памятники культуры. А сегодня мы постараемся определить. Какие памятники культуры помогают нам рассказать о временах Древней Руси.
В какие века наше государство называлось Древней Русью? Откройте учебник на с. 22 и скажите. (9-13 вв.)
Откройте учебник на с. 30, посмотрите на карту и назовите, какие города входили в Древнюю Русь. (Киев, Галич, Пинск, Туров, Чернигов, Смоленск, Владимир, Суздаль, Рязань, Курск и др.)
Встретились ли знакомые для вас названия городов, которые существуют в настоящее время?
А хотели бы вы совершить путешествие по Древней Руси, чтобы ещё лучше познакомиться с сохранившимися памятниками культуры?
А зачем вам это надо?
Мы побываем сегодня в городе Владимире. Посмотрите на карту и найдите, где находится Владимир.
Оглянись на предков наших,На героев прошлых дней,
Вспоминай их добрым словом.
Слава им борцам суровым!
Слава русской старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы люди знать могли
О делах родной земли… 3. Создание проблемной ситуации.
Прежде, чем отправиться в путешествие, я предлагаю вам определить, какие понятия мы уже знаем и какие не знаем.
На доске понятия: культура, памятники культуры, фрески, алтарь, икона, кириллица, монах, монастырь, летопись.
(Распределить все понятия в 2 столбца)
Какое из этих понятий самое широкое? (культура)
Все ли остальные понятия можно отнести к культуре? Почему?
Проследим, пополнятся ли наши знания к концу урока.
4. Совместное открытие новых знаний.
Отправимся мы путешествовать не одни, а с героями нашего учебника.
Родители Анюты и Илюши решили продлить своё путешествие. Когда они приехали на вокзал Владимира, то отправились гулять по городу. На одной из площадей внимание Анюты и Илюши привлекло старинное сооружение. (Показ иллюстрации)
Рядом с ребятами стоял художник. Он зарисовывал это сооружение в свой альбом. Неожиданно он повернулся к детям и сказал: «Перед нами Золотые ворота крепостной стены Древнего Владимира. Они построены в 12 веке».
(Редчайший памятник древнерусской культуры. Здание построено из белого камня в 1158– 1164 гг. владимирским князем Андреем Боголюбским, как главная боевая и проездная башня вновь созданной им крепости. Из пяти внешних ворот крепости уцелели одни - Золотые.Здание представляет собой высокую, мощную башню, прорезанную 14-метровым сводом с арочной перемычкой посередине. Под перемычкой крепились дубовые створы, окованные золоченой медью.)
Дети спросили: «А зачем вы их рисуете?» На что художник ответил: «Хочу нарисовать наш город таким, каким он был во времена Древней Руси. Для этого я должен хорошо изучить все уцелевшие в водовороте времени древнерусские здания, вещи, книги. Одним словом – все …(памятники культуры), которые сохранились до наших дней.
Итак, какие же памятники культуры помогут рассказать нам о временах Древней Руси?
Сравним наш вывод с выводом в учебнике, с.46.
Это основная мысль нашего урока и об этом мы будем сегодня говорить.
Вам интересно оказаться в Древней Руси?
Ну, что ж, можно попробовать.
Закройте глаза и прислушайтесь к современному городскому шуму. А теперь представьте, что мы подошли к Золотым воротам, прошли в проём ворот, нас окутал полумрак. За спиною шумел город, гудели автомобили, доносился запах бензина. Впереди мы тоже слышим городской шум, но другой, и пахнет иначе: свежеструганным деревом и душистым мёдом (зажечь свечу для запаха). Мы прошли вперёд и перед нами предстал город Владимир 12-го века. Мы зачарованно смотрим на оживший древний город. В это время зазвонили колокола (запись звучания колоколов). Все горожане оставили свои дела и направились к верхней крепости, где сиял золотыми куполами белокаменный храм. Откройте глаза и посмотрите: это главный храм Владимира – Успенский собор.
Послушайте стихотворение и скажите, какие слова поэта доказывают, что собор или храм является памятником культуры.
...Но вверх взгляни - над серыми холмамиУвидишь ты ожившую мечту.
Как дым костра в безветрие, как пламя,
Как песня, храм струится в высоту;
Он рвется в высь торжественен и строен,
Певучей силой камень окрылен, -
Для бога он аль не для бога строен
Но человеком был воздвигнут он. (Шефнер. Б.)
Итак, какие слова поэта доказывают, что собор или храм является памятником культуры?
Выберите те слова, которые подходят для характеристики Успенского собора:
величественный
белокаменный
торжественный
неприглядный
убогий
стройный
выразительный
златоглавый
А что же было внутри храма, мы узнаем, прочитав из учебника, с. 47.
Чтение текста, работа с понятиями и размещение их из области неизвестного в область известного на доске.
Фрески
Каким более коротким словом можно заменить слово священнослужитель? (священник)
Продолжение на с 48.
алтарь
икона
Рассматривание иллюстраций.
Дети увидели на одной из икон затейливые буквы, но прочитать не смогли. Буквы вроде бы были знакомы, но в слова не складывались. Как вы думаете, почему?
Посмотрите на старославянскую азбуку, которая называется кириллица . Чем она похожа на современную? Чем отличается?
Из истории кириллицы
Специально для славян эту азбуку придумали два брата, Кирилл и Мефодий. Как вы думаете, почему азбука называется кириллица? На с. 49-ой
На иллюстрации слева вы видите этих братьев. Как вы думаете, что это за изображение? (икона)
А теперь давайте рассмотрим иллюстрации на с. 50 и определим, на чём же писали такими замысловатыми буквами?
Рассматривание и обсуждение.
В 12-ом веке на Руси ещё не умели изготавливать бумагу и даже не знали, что на свете существует такой материал. Но грамотой владели многие и для каждодневных записей использовали берёзовую кору (бересту). Буквы на ней продавливали заострённой палочкой. А вот книги писали на пергаменте - специально обработанной коже животных. Книга была очень тяжёлой. Обложки делали из тонких досок и обтягивали кожей. Украшали обложку золотыми и серебряными пластинами и драгоценными камнями. Писали их от руки. Рассматривание иллюстрации на с. 49 и 53. А кто же их писал, мы узнаем из учебника, с. 51, последний абзац.
Кто же писал в Древней Руси книги?
А кто их переписывал от руки?
Чтение и рассматривание иллюстрации.
Кто такие монахи ?
Где они жили? (в монастыре )
Чтение текста на с52
Какую очень важную работу выполняли монахи?
Рассматривание иллюстрации.
Чем занимались в монастыре монахи?
После иллюстрации на с. 52 прочитайте текст самостоятельно и найдите ответ на вопрос «что такое летописи? ».
Чтение текста на с 52-53
Что такое летописи ?
Разговаривая с художником, Анюта и Илюша, а вместе с ними и мы вновь прошли под сводами Золотых ворот.
5. Обобщение.
На доске: Золотые ворота Владимирской крепости – ворота в Древнюю Русь. Почему мы можем так сказать?
Давайте ещё раз повторим, какие памятники культуры помогают нам узнать о временах Древней Руси.(дома, храмы, книги)
6. Применение знаний на практике.
Все понятия в течение урока из колонки незнания были перенесены в колонку знания. А сейчас мы проверим, как вы усвоили эти понятия.?
Откройте рабочие тетради на с.12 и самостоятельно выполните задание №21.
Проверка.
7. Итог урока.
Оценить работу учащихся.
Подведём итог урока. Начните с любых слов.
Я узнал…
Я удивился…
Я задумался…
8. Дом задание.
С.46-53 (уч). с.12№22(тет.)
5Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 36 г. Мурманска
Урок окружающего мира в 3 классе
по образовательной системе «Школа 2100»
Тема :
«Золотые ворота» в Древнюю Русь
Учитель начальных классов: Ильченко Л.В.
2017 г.
Урок окружающего мира в 3 классе по образовательной системе «Школа 2100», авторы Д.Д.Данилов, С.В. Тырин «Моё Отечество»
Тема : ,Золотые ворота, в Древнюю Русь
Цель : - сформировать представление о древнерусских памятниках культуры.
Дать первичное представление о таких терминах, как икона, кириллица, монах, монастырь.
Развитие воображения, памяти, речи
Воспитание чувства гордости за историю нашей Родины
Ход урока
1. Организационный момент.
Игра на внимание
Сейчас мы увидим кто самый внимательный?
Слайд 2
–Какие слова спрятались?
АКИЕВРОНОВГОРОДТВИМУРОМЗО
Что объединяет эти слова? (города Древней Руси)
2 Фронтальный опрос
Какие тебе еще известны города Древней Руси?
Что знаете о городах Древней Руси? Где возникали? С какой целью строили?
(строили на высоком берегу в центре торговая площадь главное место вокруг которой разрастался город. Свое поселение окружали земляным валом, на котором возводили прочную ограду из заостренных дубовых бревен. Со стороны незащищенной реки, выкапывали глубокий ров, который заполняли водой? Через него перекидывался мост. В случае опасности мост поднимали. Не просто врагу было взять крепость.)
Почему нет города Москвы? (1147)
Кто был основателем?(Юрий Долгорукий)
Почему Москву называли белокаменной?
По карточкам НУО
Подчеркни правильный ответ.
1.Кто торговался в Древнерусском городе?
А) ремесленник
В) дружинник
2.С чем связано возникновение городов?
А) с торговлей
Б) с рыбной ловлей
3.Около чего строили города?
3 Проверка Д/З Слайд3,4
Тетрадь с 13 № 23, 24
Взаимопроверка и оценки.
4.Сообщение темы и цели урока
Слайд карта 5
Какая карта перед вами?
Наше путешествие продолжается, по городам Древнерусского государства?
Вспомните грибник посоветовал героям побывать в городе Владимир, т.к много памятников культуры
Слайд Владимир 6
Мы побываем в городе Владимире?
Тема: ,Золотые ворота, в Древнюю Русь
Слайд 7 ,Золотые ворота, Звук
А вот и наши герои, давайте внимательно послушаем о чем они говорят
(на Слайде запись )
Художник: - Перед нами Золотые ворота крепостной стены древнего Владимира. Он построен в 12 веке.
Анюта : А зачем вы их рисуете?
Художник: Я хочу нарисовать наш город таким каким он был во времена Древней Руси. А для этого я должен хорошо изучить все уцелевшие древнерусские здания, вещи, книги
Илюша : Вот было бы интересно оказаться в том времени.
Художник : Ну что ж можно попробовать.
Кто нам может рассказать о временах Древней Руси?
Что хочет изучить художник?
Учитель : И они отправились к Золотым воротам. Когда путешественники вошли в проём ворот, их окутал полумрак
Слайд вселенная 8 Звук
Перед путешественниками предстал Владимир 12в.
Слайд 9(Успенский собор) Звук
Мы видим главный Храм Владимира,
Это многокупольный собор т е имеет несколько куполов
Это мощное сооружение воздвигнутый из тонкого кирпича с вкрапленным в него природного камня.
,Успенский собор,
Каждый храм собирает в себе все культурное богатство Древней Руси.
А что это за богатство мы сейчас увидим?
Давайте войдем туда! Звук 10 Слайд служба и церковное песнопения
Учитель : Здесь идет служба, священнослужитель произносит молитву., а слышите вы церковное песнопение
Слайд11 Фреска
Давайте рассмотрим стены храма. Что мы видим? (рисунки)
Стены храма покрыты фресками
Задание
Прочитайте что такое фрески и что на них изображено с 47 последний абзац
Слайд12 Мозаики
В храмах встречаются мозаика- картина вдавленная в сырую штукатурку, стекловидных камешков.
Слайд 13Алтарь Иконостас.
Мы подошли к главной части храма. Как называется главная часть храма вы узнаете?
(стр 48 1 абзац)
Алтарь -Главная часть храма отделен преградой на которой располагается иконостас.
Иконостас- ряд икон
5 рядов. 1ряд-местных икон
2 ряд-главный(изображением Иисуса Христа и его жизни)
На остальных святые
Что такое иконы?
Иконы священные изображения Иисуса Христа, священных.
Сообщение ученика
Иконы это живопись на досках. Работа эта была сложной. Первый приступал плотник. Для изготовления икон предпочитали липу. Доску несколько лет высушивали. Плотник тщательно выглаживал топором. Дальше плотник передавал доску иконописцу. Он накладывал грунт- изготавливали из рыбного клея смешанного с толченым мелом. Эту массу полировали пемзой; медвежьим зубом. Краски готовились отдельно на яичном желтке. Когда все было готово наступал ответственный момент роспись. Писание икон считалось богоугодным делом.
С 48 рассматривание икон на рисунке
Слайд14 Владимирская Богоматерь
Главная икона в Успенском соборе Владимирская Богоматерь
А хотите узнать, почему главная?
Сообщение ученика
Юрий Долгорукий был князем деятельным. Особенно разросся при его правлении город Владимир
Юрий Долгорукий отправил княжить в южный Вышгород сына Андрея. В этом городе была икона, с которой происходило чудо она отделалась от стены Храма как будто хотела уйти. Андрей поехал обратно во Владимир и взял с собой эту икону. По пути его кони встали как вкопанные. Ничто не могло заставить их тронуться с места и тогда они заночевали,и во сне Богородица повелела ему поместить икону в городе Владимир. Андрея стали называть Боголюбов, а на этом месте был построено поселение Боголюбово.
После смерти отца Юрия Долгорукого Андрей стал князем и перенёс столицу из Киева во Владимир. Андрей Боголюбов заботился об укреплении новой столицы
Слайд 15 Физминутка
Учитель: В то время алфавит отличал от современного и назывался Кириллица
Какие буквы похожи на современные?
Слайд 16 Кириллица
А почему так назывался мы сейчас прочитаем?
Слайд.17Кирилл и Мефодий . Звук
Слайд 18 Много ли писало на Руси
Задание
Рассмотрим иллюстрацию с50 кто изображён? На чём писали?
Слайд 19Берестяная грамота Звук
В 12 веке на Руси ещё не умели изготавливать бумагу и не знали об этом материале.
В Новгороде было найдено 600 берестенных грамот. А писало в 40 Древнерусских городах.
-Давайте попробуем написать на бересте
Слайд20 Пергамент
Слайд 21 Книга Звук
Книги писали от руки, красками выводили заглавные буквы, рисовали картинки на полях. Писание считалось великим делом.
Каждая буква тщательно выписали строгим правилом Уставу.
Рисунки- миниатюры. Когда все листы книги были переписаны, соединяли в переплет. Его основной служили хорошо высушенные и обработанные доски. Доски обтягивали кожей и прикрепляли металлические уголки, которые,украшали и защищали кожу. На одну книгу уходило больше годы.
Много ли было книг в то время?
Кто их переписывал?
Слайд22 Монах .
Летопись- записи событий русской истории по годам.
Кто такие монахи? С 51
Чем еще занимались?
Работа с иллюстрацией с 52 А.Васнецов, Монастырь в Московской Руси,
Монахи не только молились, писали летописи, иконы, трудились, вставали на защиту Родины.
А где живут монахи?
Слайд23 Монастырь
Монахи сохраняли память об истории Русской земли.
Слайд24 иллюстрации монастырей
Что вы заметили? (монастыри построены около рек, обнесены стенами, в центре находится храм)
Путешествие подходит к концу, нам пора возвращаться.
6. Итог
Какие предметы, вещи, сооружения нам рассказали о жизни людей Древней Руси?
Как мы это называем? (памятники культуры)
Что такое кириллица, и кто ее придумал?
Что узнали о монастыре?
Как древнерусские монахи помогли нам узнать о прошлом нашей страны?
7. Проверка ЗУН
Проверь себя. Слайд25
Представьте, что вы ученые историки и должны написать какие это памятники культуры. Справа цифры и названия, слева будет выходить изображение предметы, здания вы пишите под какой цифрой это название.
Дети выполняют задание в тетради Т. С 12 №22
в) фрески
2. б) алтарь
3. а) кириллица
4. в) пергамент
5. б) монахи
6. б) летописи
Слайд26 Вселенная Звук
Если кому то захотелось продолжить путешествие вам в этом помогут книги вы сами совершите путешествие и побольше узнать о городах, иконах, книгах.
Игра ИСТОРИЧЕСКОЕ ДОМИНО
Д/З тетрадь с 12 № 21
2. Е.В. Сизова Н.В. Харитонова Самостоятельные и проверочные рабоы
3. Д.Д. Данилов, Г.Э. Белицкой, Н. В. Иванова «Поурочные планы» 2 часть.
Дополнительная литература :
Энциклопедия юного историка.
Энциклопедия «Я познаю мир» (История).
Уход за кожей
